Prof. Dr. Thomas Hoffmann

Arbeitsschwerpunkte

• Inklusive Pädagogik und kritische Exklusionsforschung
• Bildungstheorie und entwicklungsorientierte Didaktik
• Verstehende Diagnostik
• Allgemeine Theorie der Pädagogik bei Behinderung
• Disability History und Geschichte der Behindertenpädagogik

Projekte (Auswahl)

• 2024–2026: DFG-Netzwerk "Komik und Behinderung im Schnittpunkt von Kultur-, Medien-, Sozial- und Bildungswissenschaften" 
• 2022–2027: Die Flakhelfer-Generation der Heil- und Sonderpädagogik
• 2022–2025: Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich, finanziert durch das BMBWF
• 2021–2024: INNALP Education Hub, gefördert durch die Österreichische Forschungsförderungsgesellschaft (FFG)
• 2021–2023: Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung, gefördert durch Investitionsmittel der Universität Innsbruck
• 2021–2023: VEMAS - Verhalten macht Sinn, gefördert durch die Europäische Union (Erasmus+)
• 2019–2024: DFG-Netzwerk "Inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht" (NinU)
• 2019–2023: Inklusion und Exklusion als bildende Erfahrung und soziale Praxis
• 2018–2022: Kooperation am gemeinsamen Gegenstand und die Bedeutung der Dinge im inklusiven naturwissenschaftlichen Unterricht
• 2018–2020: QuaLe: Qualitätskriterien der Lernprozessdiagnostik, gefördert durch das Nachwuchsförderungsprogramm der Universität Innsbruck
• 2018–2019: Learning objects for inclusive education: materials for digital environments, gefördert durch den Euregio Mobility Fund
• 2017–2021: Hilfsschulpädagogik im Krieg: Übungsschulen für Kopfschussverletzte 1914 bis 1918
• 2014–2018: Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung und einer zusätzlichen psychiatrischen Diagnose, gefördert durch das Kultusministerium Baden-Württemberg, Heidehof Stiftung, Lechler Stiftung, PH Ludwigsburg
• 2014–2016: Empowerment und Exklusion (Buchprojekt/Herausgeberband)
• 2007–2013: Historisch-kritische Neuedition von Kurt Goldsteins Hauptwerk "Der Aufbau des Organismus" (1934), unterstützt durch die Deutsche Gesellschaft für Geschichte der Nervenheilkunde (DGGN)
• 2004–2010: Wille und Entwicklung: Problemfelder, Konzepte, pädagogisch-psychologische Perspektiven (Dissertation) 
• 2001–2006: Aspekte der Lebenswirklichkeit von Frauen und Männern mit schweren Behinderungen in Wohneinrichtungen

Gutachtertätigkeiten

• ACQUIN (Mitarbeit in einer Akkreditierungskommission)
• BMBF (Gutachten für Forschungsförderung)
• CEPS – Center for Educational Policy Studies (Peer Review)
• DGfE – Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Peer Review für Tagungsbeiträge)
• Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (Peer Review)
• Frontiers in Psychology (Review Editor in Theoretical and Philosophical Psychology)
• HLZ – Herausforderung Lehrer_innenbildung (Peer Review)
• IFO – Inklusionsforscher*innentagung (wiss. Beirat/Peer Review für Tagungsbeiträge)
• Klinkhardt-Verlag (Buchprogramm)
• Land Tirol (Mitarbeit als Fachexperte an der Erstellung des Tiroler Aktionsplans zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention)
• Nature – Scientific Reports (Peer Review)
• Österreichische Akademie der Wissenschaften (Gutachten für Promotionsförderung)
• Österreichisches Parlament/Nationalrat (Stellungnahme für Petitionsausschuss)
• Pädagogische 金贝棋牌 Tirol (Gutachten für Curriculumsentwicklung)
• QfI – Qualifizierung für Inklusion (Peer Review)
• Societies – Open Access Journal (Peer Review)
• Sonderpädagogische Förderung heute (Peer Review)
• VHN - Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (wiss. Beirat)
• Wissenschaftliche Kommission Niedersachsen (Gutachten für Forschungsförderung)

Links

• Profil bei ORCiD.org
• Profil bei ResarchGate.net
• Profil bei Academia.edu

Thomas Hoffmann, geboren 1971 in Hamburg, ist Erziehungswissenschaftler und Soziologe. Nach dem Studium an der Universität Hamburg und der Freien Universität Berlin arbeitete er von 1998 bis 2002 als Erzieher in Einrichtungen für Menschen mit Behinderung, als Einzelfallhelfer für psychisch erkrankte Erwachsene und als Lehrer in der Erwachsenenbildung. Von 2001 bis 2007 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter an der PH Ludwigsburg und der Universität zu Köln. 2007–2018 war er Akademischer Rat/Oberrat und promovierte 2011 in Erziehungswissenschaft. 2015/2016 vertrat er die Professur für Pädagogik bei schwerer geistiger und mehrfacher Behinderung und Inklusionspädagogik an der PH Heidelberg, 2016/2017 war er Gastprofessor für Rehabilitationssoziologie, berufliche Rehabilitation und Rehabilitationsrecht an der Humboldt-Universität zu Berlin. 2018–2024 Professor für Inklusive Pädagogik an der Universität Innsbruck. Seit 2024 Professor und Leiter des Bereichs Allgemeine Rehabilitationspädagogik und Pädagogik bei Beeinträchtigung des Lernens an der Humboldt-Universität, seit 2025 Leiter des Zentrums für Inklusionsforschung Berlin (ZfIB).

• Hoffmann, T. & Hoffmann, M. (2026, in Vorbereitung). Lernen und Entwicklung unter erschwerten Bedingungen. Stuttgart: Kohlhammer.
• Jantzen, W. (2026, in Vorbereitung). Die Zeit ist aus den Fugen: Behinderung und postmoderne Ethik. (ICHS – International Cultural-Human Sciences, Bd. 59). Durchgesehene Neuausgabe, hrsg. von T. Hoffmann & J. Steffens. Berlin: Lehmanns.
• Hoffmann, T. (2025). Kommentierter Briefwechsel zwischen Alexander R. Lurija und Kurt Goldstein aus dem Archiv der Columbia University, NYC. In W. Lanwer (Hrsg.), Jahrbuch der Luria-Gesellschaft 2024 (S. 9–30). Berlin: Lehmanns.
• Hoffmann, T. (2025). Pädagogische Karrieren: Die Flakhelfer-Generation der Heil- und Sonderpädagogik. In Internationales Archiv für Heilpädagogik (Hrsg.), Aufruhr Heilpädagogik: Neue Forschungsergebnisse aus der Zeit des Nationalsozialismus (S. 22-36). Berlin: BHP-Verlag.
• Gasteiger-Klicpera, B., Buchner, T., Hoffmann, M., Hoffmann, T. & Proyer, M. (2025). Evaluierung der Vergabepraxis des sonderpädagogischen Förderbedarfs (SPF) in Österreich: Diskussion der wichtigsten Ergebnisse. In E. Bešić, B. Gasteiger-Klicpera & D. Ender (Hrsg.), Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme (S. 281–289). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Hoffmann, T. (2024). Diagnostik und Menschenrechte: Isolation und Entfremdung als pädagogisch-diagnostische Kategorien. In I. Bosse, K. Müller & D. Nussbaumer (Hrsg.), Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit (S. 268–275). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Hoffmann, T. (2024). Lernen und Entwicklung. Entwicklungsorientierte Didaktik im Spannungsfeld von Allgemeiner Pädagogik, Sonderpädagogik und Inklusiver Pädagogik. In S. Bärmig & M. Willmann (Hrsg.), (Sonder-)Pädagogik oder Inklusion? Erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen (S. 89-105). Bielefeld: Transcript.
• Hoffmann, T. (2024). Pädagogische Karrieren: Die Flakhelfer-Generation der Heil- und Sonderpädagogik. Behindertenpädagogik, 2(2024), 131-145.
• Hoffmann, T. & Sonntag, M. (2024). Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck. In M. Moos, D. Kucharz & N. Weber (Hrsg.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings (S. 270–281) Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Vollständige Publikationsliste, teilweise mit Links zu Volltexten unter: https://www.reha.hu-berlin.de/de/personal/mitarbeiter/1689372/veroeffentlichungen