Julia Podelo

• Literatur der Deutschen aus Russland
• Didaktik der deutschen Literatur (interkulturelle/postmigrantische/diversitätsorientierte Ansätze)
• Sprachbildung/Mehrsprachigkeit
• Schulentwicklung

• seit 2019
  Lehrkraft für besondere Aufgaben
  an der Professional School of Education der Humboldt-Universität zu Berlin im Studienanteil Sprachbildung/DaZ
• seit 2017
  Promovendin
  im Fachbereich "Didaktik der deutschen Literatur" an der Universität Bayreuth am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur/Prof. Dr. Gabriela Paule
• Schuljahr 2024/2025
  Lehrkraft für DaZ (nebenberuflich)
  Grundschule im Landkreis Teltow-Fläming
• 2017 – 2019
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin
  an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Elternzeitvertretung) am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur/Prof. Dr. Dieter Wrobel
• 2015-2018
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin
  an der Universität Bayreuth am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur/Prof. Dr. Gabriela Paule
• 2015-2019
  Lehrbeauftragte
  an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur/Prof. Dr. Ulf Abraham 
• 2012-2016
  Dozentin
  für Italienisch und Französisch (VHS)
• 2014-2019
  Masterstudium Bildungsmanagement und Schul-Führung
  an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (Master of Arts)
• 2011/2012
  Fremdsprachenassistentin
  an der Académie française de Lyon
• 2008-2016
  Lehramtsstudium (Gymnasium)
  für Deutsch und Französisch, Italienisch und Didaktik des Deutschen als Zweitsprache
  an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg (Erstes Staatsexamen)

Aufsätze

zusammen mit Kohler, Tatjana (2025): Heimatvorstellungen in russlanddeutschen Texten oder: Auf dystopischen Spuren. In: Kohler, Tatjana (Hg.): Die Literatur der Wolgadeutschen – wolgadeutsche Literatur? , S. 199-222.

(2024): Deutschsein unter anderen Bedingungen in Eleonora Hummels Die Fische von Berlin (2005). In: Heiser, Ines / Mikota, Jana / Sudermann, Andy (Hg.): Interkulturalität neu entdecken: fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Kinder- und Jugendliteratur. Weinheim/Basel: Beltz, S. 328-341.

(2023): Intersektionale Figurenanalyse. In: Kißling, Magdalena / Lammer, Christina (Hg.): Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. Darmstadt: wbg Academic, S. 315-342.

(2022): Historisches Erzählen als Wesensmerkmal: Die „russlanddeutsche“ Literatur. In: Standke, Jan / Bernhardt, Sebastian (Hg.): Historisches Erzählen in der Gegenwartsliteratur – Perspektiven für den Literaturunterricht. Bielefeld: transcript, S. 317-332.

(2020): Russlanddeutsche und ihr „Osten“ – Oasen, Idyllen und Heimat(en). In: Carl, Mark-Oliver / Grimm, Sieglinde / Kónya-Jobs, Nathalie (Hg.): Ost-Geschichten. Das östliche Mitteleuropa als Ort und Gegenstand interkultureller literarischer Lernprozesse (Reihe TOLD). Göttingen: V&R, S. 137-154.

zusammen mit Lindner, Jessica (2019): Wochenmarkt. In: Wrobel, Dieter; Ott, Christine (Hg.): Außerschulische Lernorte für den Deutschunterricht. Anschlüsse – Zugänge – Kompetenzerwerb. Seelze: Friedrich Verlag, S. 170-172.

(2018): Texte deutscher Sprachinseln im DaF/DaZ-Unterricht. In: Tagungsband zur Internationalen DeutschlehrerInnentagung 2017. Fribourg/CH, S. 393-397.

zusammen mit Kupfer-Schreiner, Claudia (2017): Das Bamberger Projekt „Auftakt“: Professionalisierung durch soziales Engagement. Junge Flüchtlinge lernen Deutsch. In: Middeke, Annegret (Hg.): Wie schaffen wir das? Beiträge zur sprachlichen Integration geflüchteter Menschen. Göttingen: Universitätsverlag, S. 193-208.

(2017): Klaus Beese: Zobeljagd (2006). Flucht als Emanzipation (ab Klasse 9). In: Wrobel, Dieter / Mikota, Jana (Hg.): Flucht-Literatur. Texte für den Unterricht, Band 2. Sekundarstufen I und II. Baltmannsweiler: Schneider, S. 39-45.

(2016): Deutschsprachige Literatur der Roma und Sinti im DaF/DaZ-Unterricht: Inter-/transkulturelles Lernen am Beispiel der Autobiographie Gypsy von Dotschy Reinhardt. In: gfl-journal, H. 3., S. 52-74. (http://www.gfl-journal.de/3-2016/Podelo.pdf).

(2016): Internationaler Frauentag. Gendergerechte Sprache. In: Deutschunterricht aktuell vom 01.03.2016. Westermann Verlag. ( http://www.westermann-fin.de/sekundarstufe/suchergebnis?keyword=OD200038014025).

(2015): Russlanddeutsche Literatur. Eine Perspektive für den interkulturellen. Literaturunterricht? In: Claudia Kupfer-Schreiner, Anette Pöhlmann-Lang (Hg.): Didaktik des Deutschen als Zweitsprache – DiDaZ in Bamberg lehren und lernen. Eine Bilanz des Faches in Forschung und Lehre (2010-2015). Bamberg: University of Bamberg Press, S. 127-146. (https://opus4.kobv.de/opus4-bamberg/files/25817/SGuK16DiDaZKupferSchreineropusA2.pdf).

Rezensionen

(2020): Ulrike Reeg / Ulrike Simon (2019) (Hg.): Facetten der Mehrsprachigkeit aus theoretischer und unterrichtspraktischer Sicht. [Interkulturelle Perspektiven der Sprachwissenschaft und ihrer Didaktik, Bd. 8.] Münster / New York: Waxmann. 246 Seiten. [Rezension]. In: daz-portal 19/3 (http://www.daz-portal.de/images/rezensionen/rezension%20podelo%20zu%20reeg%20simon.pdf).

(2020): Thoma, Nadja: Sprachbiographien in der Migrationsgesellschaft. Eine rekonstruktive Studie zu Bildungsverläufen von Germanistikstudent*innen. Bielefeld: transcript. [Rezension]. In: daz-portal 18/1 (http://www.daz-portal.de/images/rezensionen/rezension%20podelo%20zu%20thoma.pdf).

(2018): Burwitz-Melzer, Eva; O’Sullivan, Emer (Hg.): Einfachheit in der Kinder- und Jugendliteratur – ein Gewinn für den Fremdsprachenunterricht. Wien: Praesens, 2016 (Kinder- und Jugendliteratur im Sprachenunterricht). – ISBN 978-3-7069-0883-2, 212 Seiten, € 24,80. [Rezension]. In: 金贝棋牌 Deutsch als Fremdsprache, Band 45, Heft 2-3, S. 234-238.

Sonstige

(2018): Differenzieren & Fördern, Inklusion / 22.06.2018. Mit Fantasie und Fingerspitzengefühl. Interview mit Julia Podelo (Cornelsen Verlag) (https://www.cornelsen.de/magazin/beitraege/traumatisierte-fluechtlingskinder-lehrertipps).

Tagungsbeiträge

„Literarische Figuren in ihrer intersektionalen Repräsentation kollektiver Zugehörigkeiten verstehen lernen“ auf der Intensivkonferenz „Kollektive, Schemata und Repräsentationen“ der Forschungsstelle Kultur- und Kollektivwissenschaft, 10 November 2023 in Regensburg

„Russlanddeutsche Literatur im Rahmen eines diversitätssensiblen Literaturunterrichts“ auf der Fachtagung „Die Literatur der Wolgadeutschen: Geschichte, Werke, Menschen“ der Kulturstiftung der deutschen Vertriebenen, 24. – 26. März 2022 in Dresden

„Heimatvorstellungen in russlanddeutschen Texten“ gemeinsam mit Tatjana Kohler auf der Tagung „Eine schöne neue Welt? Heimat im Spannungsfeld von Gedächtnis und Dystopie in Literatur, Film und anderen Medien des 20. und 21. Jh.“ des Fachbereichs Germanistik, Philologische Fakultät der Universität des Baskenlandes, 17. – 18.05.2021 (digital)

„Mehrsprachigkeit ist nicht das Gegenteil von Einsprachigkeit – Diversität sprachlicher Vielfalt“ auf der Tagung „Herausforderung ‘Kulturelle Lehrerinnen- und Lehrerbildung’: Perspektiven für das Studium der Geisteswissenschaften“,14. – 15. März 2019 an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg

„Texte deutscher Sprachinseln im DaF / DaZ-Unterricht“ bei der Internationalen Deutschlehrer-Tagung, 31. Juli – 04. August 2017 in Fribourg/Schweiz