?kologie, ?konomie und Soziales im Biologieunterricht - Konzepte von Lehrkr?ften

Die Herangehensweise zur Identifikation von Unterrichtskonzepten zum Umweltunterricht ging von Lehrkr?ften und deren Befragung in einem L?ndervergleich zwischen Deutschland und Schweden aus. Methodisch wurde eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Verfahren umgesetzt. Drei latente Erkl?rungsvariablen (Faktoren) für die Antwortmuster der Lehrpersonen wurden faktorenanalytisch identifiziert. Darauf basierend wurden drei kurze Testskalen gebildet. Ein zweites Auswertungsverfahren bestand in der clusteranalytischen Zusammenfassung der befragten Lehrer zu unabh?ngigen Fallgruppen. Indem die Cluster mit den Skalen in Beziehung gesetzt wurden, konnten anhand der Varianz der Gruppenmittelwerte verschiedene Profile identifiziert werden. Dies führte zur Differenzierung und Beschreibung von je sechs Unterrichtskonzepten in Deutschland und Schweden.