Kontextuelle lebensweltliche Finanzentscheidung

Die OECD folgt in ihren Dokumenten zur finanziellen Bildung einer zweckrationalen auf
Eigennutzmaximierung des Individuums ausgerichteten Entscheidungstheorie. Es stellen sich folgende
Fragen: Auf welcher Basis treffen Menschen tats?chlich finanzielle Entscheidungen? Sind die
Entscheidungsfaktoren individuell und zweckrational oder spielen nicht viel mehr auch wertrationale,
emotionale, traditionelle bzw. habituelle – sozial und kulturell gepr?gte – Faktoren sowie die soziale
Einbindung eine Rolle? Zur Bearbeitung dieser Fragen werden in einem ersten Schritt einschl?gige
Dokumente der OECD auf die expliziten und impliziten Grundannahmen ihrer Entscheidungstheorie hin
untersucht. Im zweiten Schritt werden Berichte von Schuldner- und Studienberatungen analysiert (und ggf.
um Interviews mit Berater:innen erg?nzt), um daraus Erkenntnisse über Einflussfaktoren von
Finanzentscheidungen zu gewinnen. Schlie?lich werden in einem dritten Schritt Studierende der
Wirtschaftsp?dagogik befragt, die überwiegend vor Beginn ihres Studiums eine Berufsausbildung
abgeschlossen und selbst bereits Berufserfahrung gesammelt haben und nun einen neuen Karriereweg
einschlagen. Fragen der Bildungs- und Studienfinanzierung sind für diese Studierenden in ihrer Biografie
h?ufig besonders bedeutsam. Nicht selten haben Studierenden zudem famili?re bzw. Care-Verpflichtungen.
Quantitative (Fragebogen) und qualitative Erhebungen (Inhaltsanalyse und Dokumentarische Methode)
sollen Erkenntnisse über Finanzentscheidungen liefern, insbesondere über die Entscheidungsfaktoren und
Grundhaltungen der Betroffenen sowie deren soziale Eingebundenheit, d.h. inwiefern sie die
Entscheidungen alleine oder mit ihren Partnern und Familien getroffen haben. Schlie?lich sollen die
empirischen Ergebnisse den expliziten und impliziten Annahmen der OECD gegenübergestellt und die
Forschungsfragen beantwortet werden, um schlie?lich Empfehlungen für die finanzielle Bildung abzuleiten.