HU-Studie zeigt: Einsatz von Notebooks motiviert Schüler

Hierzu wurden 13 weiterführende Schulen in
Niedersachsen in die Evaluation einbezogen, die an dem Projekt
?1000mal1000: Notebooks im Schulranzen“ der nieders?chsischen
Landesinitiative n-21 teilnehmen. Der vorliegende Bericht liefert eine
detaillierte Projektanalyse und praktische Handlungsempfehlungen für
alle diejenigen, die eine Einrichtung von Notebook-Klassen planen.

Ein Bericht über zahlreiche US-Schulen, die
Schüler-Laptops wieder abschaffen, hatte in Deutschland 2007 eine
grunds?tzliche Debatte über Computer und Internet im Unterricht
initiiert. Heike Schaumburg, Doreen Prasse, Karin Tschackert und Sigrid
Bl?meke vom Institut für Erziehungswissenschaften der
Humboldt-Universit?t zu Berlin stellen in ihrer Studie aber fest, dass
verschiedene Indikatoren darauf hindeuten, dass die Schüler in
Notebook-Klassen eine h?here Motivation zeigen als Schüler herk?mmlich
unterrichteter Klassen. Die Mehrheit der Lehrkr?fte beobachtete eine
Zunahme der Selbstst?ndigkeit der Schüler. Im Bereich Computerkompetenz
zeigten Notebook-Schüler ein h?heres Computerwissen und eine h?here
subjektive Einsch?tzung ihrer Kompetenz.

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Die Integration von Notebooks in den Unterricht ist aber ein
langwieriger Prozess. Ver?nderungen der Unterrichtspraxis und folglich
der Schülerkompetenzen, so die Autorinnen, brauchen Zeit und sind
langfristig ohne die entsprechenden Rahmenbedingungen, wie
Fortbildungen, Austausch, Zeit und Freir?ume, in denen experimentiert
werden kann, nur schwer m?glich. Vor allem die Technik muss
funktionieren; ein Notebook-Projekts sollte in der Schule verankert
sein und von allen Beteiligten – Lehrkr?ften, Schülern und Eltern – die
notwendige Unterstützung erhalten.

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Die Publikation ?Lernen in Notebook-Klassen“ kann kostenfrei bestellt
werden unter <a
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Schulen ans Netz e. V. ist eine Initiative des
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Dr. Heike Schaumburg
Humboldt-Universit?t zu Berlin
Institut für Erziehungswissenschaften
Tel.: 030/2093-1926